Tout au long de l'année 2025-2026, le Conseil municipal des enfants participe à des séances collectives de sensibilisation sur le thème du handicap. Entre les rencontres avec des professionnels et leur participation aux ateliers, les enfants élus apprennent comment favoriser une inclusion au sein de leur école et de leur ville.
Séance collective n°1 : sensibilisation aux différents types de handicaps
Le 17 décembre, l’association Hapogys, dont l’objectif est d’accompagner et de défendre les intérêts des personnes en situation de handicap en Gironde (paralysie cérébrale, handicap moteur, polyhandicap), a animé un atelier. L'objectif : permettre aux enfants élus de mieux comprendre les différents types de handicap, comme la surdité, la cécité ou l’autisme.
Au programme :
- projection d’une vidéo pédagogique,
- découverte de l’alphabet braille et de la langue des signes,
- participation à un parcours en fauteuil roulant à la Maison des associations.
Séance collective n°2 : l'ITEP raconté aux enfants élus
Le 21 janvier, le directeur de l’ITEP (Institut thérapeutique éducatif et pédagogique) de Cenon a présenté le rôle de l’établissement, son fonctionnement et ses équipes pédagogiques et éducatives. Il a expliqué avec des mots simples les difficultés rencontrées par les jeunes accueillis, notamment les troubles du comportement et de l’attention. Les enfants, très curieux, ont découvert au cours des échanges que certains de leurs camarades fréquentaient l’Institut. Une visite de l’établissement est prévue.
Séance collective n°3 : découverte des handicaps invisibles (DYS, TDAH…)
Le 25 février, les intervenants de la structure "Mon Espace TSA & CO", spécialisée dans les troubles du neuro-développement (TND) dont l'autisme, ont animé une séance. Les troubles du neuro-développement, comme l’autisme, le TDAH (trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité) et les troubles "DYS" concernent environ une naissance sur six en France. Ces troubles peuvent affecter plusieurs fonctions cognitives telles que la perception, l'attention, la relation sociale, la mémoire et le langage.
Les enfants élus ont ensuite échangé avec Diego, 20 ans, atteint de dyspraxie, sur son handicap et son parcours scolaire.
Ils ont participé à des exercices pour mieux comprendre les difficultés liées au handicap et ont répondu à un quiz.
Comprendre autrement la dyspraxie par le jeu de lacets et de moufles
La dyspraxie est une perturbation de la capacité à effectuer certains gestes et activités volontaires : elle est également appelée trouble développemental de la coordination.
À partir d’exemples concrets, les intervenants ont proposé un exercice pour faire ressentir aux enfants les difficultés du quotidien d'une personne dyspraxique. Certains devaient nouer leurs lacets en portant des moufles, tandis que d’autres le faisaient à mains nues. Ils ont ainsi tous pu constater la différence de rapidité et de précision entre les deux situations.
Lecture et dyslexie
Pour les mettre dans la peau d’un lecteur dyslexique, les intervenants ont fait lire aux jeunes élus un texte écrit normalement, puis un autre volontairement modifié. Cet exercice leur a permis de prendre conscience des difficultés auxquelles sont confrontées les personnes dyslexiques, qui rencontrent des difficultés pour reconnaître et reproduire le langage écrit.
Quiz
Répartis en trois équipes, chacune dirigée par un capitaine chargé de donner la réponse, les enfants ont participé à un quiz, à la fois ludique et pédagogique, sur les différents types de handicaps. L'occasion de revoir les notions abordées lors de la première séance. À la fin des ateliers, chaque enfant a reçu un diplôme attestant de sa participation. Un moment pris très au sérieux, comparable à la cérémonie de remise de leur écharpe tricolore.
En savoir plus sur le fonctionnement du Conseil municipal des enfants de Cenon
Mis à jour le 24 mars 2026